Госдума обсудит поправки в закон "Об образовании" весной 2010 года, заявил ER.RU, комментируя итоги 2009 года и планы на 2010 год председатель комитета Госдумы по образованию, член фракции "Единая Россия" Григорий Балыхин. В частности, он отметил: 

«Комитет Госдумы по образованию плодотворно поработал в осеннюю сессию, более пятидесяти законопроектов прошли через комитет. В плане работы на весеннюю сессию уже более двадцати законопроектов. Стране нужна умная экономика, основанная на интеллектуальном превосходстве и производстве уникальных знаний. В планах комитета на следующий год - реализация положений Послания Федеральному Собранию президента РФ Дмитрия Медведева. Показательно, что президент особое внимание уделил именно школьному образованию, а также системе педагогического образования: прогрессивного школьника должны учить прогрессивные учителя. 

Весной Госдума обсудит поправки в закон "Об образовании", которыми право учителей на повышение квалификации закрепляется на законодательном уровне. Назрела реальная необходимость закрепления непосредственно в законе "Об образовании" нормы о том, что педагогические работники образовательного учреждения имеют право не реже чем один раз в пять лет проходить профессиональную переподготовку или повышение квалификации. К сожалению, несмотря на то, что подзаконными нормативными правовыми актами сроки повышения квалификации педагогических работников установлены, не все школы обращают внимание на своевременную переподготовку учителей. В то же время школы оснащаются современным оборудованием, меняются стандарты в сфере образования. Педагоги, учителя молодого поколения не должны быть в отстающих. Чему они будут учить, если сами еще живут прошлым веком. 

В марте Госдума рассмотрит законопроект, разрешающий сдавать итоговый экзамен по родному языку и литературе в дополнение к обязательному Единому государственному экзамену (ЕГЭ). Кроме того, субъекты РФ получат возможность участвовать в разработке федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований для того, чтобы максимально были учтены региональные, национальные и этнокультурные особенности народов России. 

В марте же Госдума обсудит законопроект, которым на законодательном уровне закрепляется новый тип образовательных учреждений - среднего профессионального образования для детей с выдающимися способностями в области музыки, хореографии и изобразительного искусства. В такие образовательные учреждения, как, например, знаменитая Гнесинка, Московская государственная академия хореографии, Академия Русского балета им. А.Я.Вагановой, Центральная музыкальная школа при Московской государственной консерватории им. П.И.Чайковского и так далее дети будут поступать на основе индивидуального отбора с учетом их способностей, по творческому конкурсу, и учиться не только по программам основного общего образования и среднего (полного) образования, но и получать знания в области музыкального, изобразительного искусства, хореографического искусства. 

Кроме того, комитет будет работать над законопроектами, направленными на реализацию предложений комиссии при президенте по совершенствованию проведения ЕГЭ. В частности, законопроект о статусе общественного наблюдателя в каждом пункте приема экзамена, будет внесен в Госдуму уже в январе. В законопроекте также будет прописан порядок аккредитации общественного наблюдателя».

Email

Просмотры: 664

Комментарии (6)

RSS лента комментариев

...

-"педагогические работники образовательного учреждения имеют право не реже чем один раз в пять лет проходить профессиональную переподготовку или повышение квалификации."-
Интересно где, по каким программам, за чей счет, кто и как будет наказан, если учитель не пройдет курсы?

кабинет 43 , Январь 02, 2010

• 
• +5
• 
• 

...

Чему они будут учить, если сами еще живут прошлым веком.....

Создается впечатление, что Григорий Балыхин только - что вылез из ковчега и сразу в думу принимать законы, а потом себя спрашиваем:" Какой дебил принимал эти законы?"

КЮЛ , Январь 02, 2010

• 
• +11
• 
• 

...

В марте же Госдума обсудит законопроект, которым на законодательном уровне закрепляется новый тип образовательных учреждений - среднего профессионального образования для детей с выдающимися способностями в области музыки, хореографии и изобразительного искусства. В такие образовательные учреждения, как, например, знаменитая Гнесинка, Московская государственная академия хореографии, Академия Русского балета им. А.Я.Вагановой, Центральная музыкальная школа при Московской государственной консерватории им. П.И.Чайковского и так далее дети будут поступать на основе индивидуального отбора с учетом их способностей, по творческому конкурсу, и учиться не только по программам основного общего образования и среднего (полного) образования, но и получать знания в области музыкального, изобразительного искусства, хореографического искусства.

Что значит "дети будут поступать на основе индивидуального отбора"? А сейчас как поступают? "Новый тип образовательных учреждений"! Этот новый тип существовал без помощи российских законотворцев довольно давно. И вот законотворцы его заметили. Пропал "калабуховский дом".

surriento , Январь 02, 2010

• 
• +4
• 
• 

...

Горе от ума у наших активных, бывших двоечников.

Надежда__ , Январь 02, 2010

• 
• +6
• 
• 

...

"Показательно, что президент особое внимание уделил именно школьному образованию, а также системе педагогического образования: прогрессивного школьника должны учить прогрессивные учителя".
Это всё равно, что заявить: "Показательно, что охотник особое внимание уделил уткам". Лучше бы подальше от такого внимания.

Михалыч , Январь 03, 2010

• 
• +5
• 
• 

...

"Комитет Госдумы по образованию плодотворно поработал в осеннюю сессию, более пятидесяти законопроектов прошли через комитет".
Коллеги! Сообщите мне, что хорошего было принято в осеннюю сессию! Я не в теме...
"В плане работы на весеннюю сессию уже более двадцати законопроектов".
Эх, боюсь пропустить важные вехи в развитии образования РФ!
"...производстве уникальных знаний..."
Интересно, учителя производят знания? Или их передают от одного поколения к другому?...
"...прогрессивного школьника должны учить прогрессивные учителя".
Кто такой, этот прогрессивный школьник? А кто - прогрессивный учитель? Если я обучаю учащихся тем знаниям, которые были получены 2500 лет назад (Евклид, Архимед), то я не являюсь прогрессивным учителем? А если я методами математической статистики учу школьников манипулировать своими современниками, то я прогрессивный учитель?
Если серьезно, то государство потеряло ориентиры: кого воспитывать? Не строителей коммунизма. А кого: строителей капитализма? Дельцов? Бизнесменов? А дальше что от них ждать?

IEF , Январь 04, 2010

• 
• +3
• 
• 

Написать комментарий

Вы должны авторизоваться, чтобы добавлять комментарии. Пожалуйста, зарегистрируйтесь.